Estudios como los de Coll, Mauri y Onrubia (2006), Benitez (2008), Sheu (2008), Dominguez y Manzano (2012), y Fuentes (2018), además de constatar los beneficios que aportan los mapas en procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, resaltan que los estudiantes se encuentran con dificultades a la hora de elaborarlos, con lo cual se recomienda orientarlos y pautarlos. ¡Esperamos que este material os sea de utilidad!
Se cierra el material con la misma tabla con la que se ha iniciado.
Tabla 1. Diferencias básicas entre los mapas conceptuales y los mapas mentales
| Mapa conceptual | Mapa mental | |
|---|---|---|
| Elementos | Conceptos (palabras clave) Conectores (líneas y términos de enlace) Proposiciones (resultado interrelaciones) |
Idea central Ideas secundarias (ramificación) Asociación de imágenes o palabras |
| Estructura | Los temas o conceptos se encuentran vinculados por líneas con preposiciones o palabras conectoras. | Radial, parte de un tema central (núcleo) que se ramifica en secundarios que se relacionan mediante líneas, colores, símbolos e imágenes. |
| Distribución | Ideas expresadas de manera cíclica siguiendo un orden secuencial. | Sin determinar a priori y sin sentido lógico. |
| Apariencia | Tendencia al uso reducido de colores. Apariencia neutra. | Tendencia al uso de una gran variedad de colores e imágenes. |
| Fundamento | Teorías del aprendizaje significativo Conocimientos previos Construcción del conocimiento (discriminación de conceptos, interrelación entre ellos, descripción y representación de contextos) |
Pensamiento creativo (producción explosiva de ideas, primera reconstrucción y revisión, incubación de ideas, segunda reconstrucción y revisión, búsqueda de solución) Pensamiento irradiante Asociacionismo Multidimensional |
| Esquema |
|
|
| Pasos | 1) Haced un listado de conceptos clave 2) Relacionad los conceptos 3) Ordenadlos por importancia 4) Distribuid los conceptos 5) Representad las conexiones entre ellos |
1) Definid y ubicad la idea principal 2) Organizad los subtemas 3) Desglosad los subtemas 4) Utilizad diferentes combinaciones de colores 5) Ensayo y error (lluvia creativa de ideas) |
| Elaboración | Individual o grupal | Individual o grupal |
| Características | Más textual que gráfico | Más gráfico que textual |
| Metáfora | Jerarquía | Árbol (tronco y ramificaciones) Mapa de una ciudad (cartografía urbana) |
| Utilidad | Comprensión Estructuración Relación de información Gestión del conocimiento Almacenaje de información Síntesis Mapar un material/recurso Evaluar conocimientos profundos |
Visión global Orientación Integración Simplicidad Recuerdo Decisiones Soluciones Creatividad |
